這部動漫是我上日文一時辻（つじ）先生作為補充教材的影片。當時只看了第一季的部分。故事主要發生在以北海道蝦夷農業學校。男主角八軒（はちけん）是一位在城市考試競爭「失利」下，選擇放逐自己來逃避「現實」的城市小孩。起初他對農業可以說既沒有經驗，也沒什麼興趣－－例如：他以為那邊的乳牛跟電視廣告演的一樣，在空曠原野上悠哉悠哉的。很幸運的，他在一開始就認識了御影（みかげ）還有很多各色各樣的好朋友。而且，他也運用自身能力的優勢，在基礎學科成績上經常名列前茅，並藉此輔導同學的課業。大致而言，兩季給我的最大特色分別是：人與自然、個人與社會。
第1季：人與自然
除了八軒的學習環境轉變之外，這一季所要傳達的理念是人與大自然的相處方式。在城市的我們，由於從事的工作多半是服務業或工商業。對於食品的印象多半只有「結果」或被包裝後的「想像」。雖然我們都知道地球暖化、永續發展等等最新、重要的科學知識，但真正關乎人類是怎麼跟大自然相處，似乎還有段距離。或許改革者會倡議少吃肉、減少開發、勿用農藥云云，但是真的能夠這麼簡單就做到嗎？我想是很困難的。就像在八軒在北海道的同學一樣，不管是事業化的經營還是維持家庭式農業，都必須將豢養的牲畜視為產品，像是牛一旦腿受了傷而難以行走，就勢必要將之送往屠宰場作為肉牛。
八軒在學校養的豚丼（ぶたどん）也必須在養大之後就送去宰殺，就像他的老師當初跟他說的：「不送去宰殺的話，你要養他嗎？怎麼負擔他的飼料費？你畢業之後誰來照料他？」八軒在這一季學到最深刻的莫過於此，我們對這些自然抱持著感恩，但我們確實在利用他們來延續生命、成就理想的生活所需。我在103-1修習田園體驗課程(蔬菜組)的時候，也體會到「為什麼當社會有大量需求時，就不得不使用一些化學肥料」這樣的邏輯。
第2季：個人與社會
八軒在這學期已經融入了農業學校的生活，也對同學的生活背景有較深入的理解。八軒在原生家庭裡，「上大學」是再自然不過的事情，他所要做的就是好好讀書、考上「好」的大學。當然，另一方面也可能必須面對讀書、考試競爭的壓力。這麼看來好像很痛苦，八軒的國中同學也對農校產生憧憬，但在蝦夷農校的同學卻很羨慕能獲取好成績。就像他有位國中同學所言：「彼此都在羨慕所缺少的」。我覺得，換個角度想想，如果彼此對於自己的生活都有自信，而對所謂「舒適圈」以外亦抱持尊重的態度，並可適度去嘗試、參與，這樣人生應該會更自在點。
這一季八軒的同學駒場（こまば）、御影分別面臨了不同的家庭經濟問題。由於兩人的家族農場都還維持傳統的經營方式，在市場競爭下並未像多摩子（たまこ）家族轉型成企業化經營模式，而逐漸入不敷出、甚至面臨償還貸款的壓力－－必須用牲畜抵押、償還債務，如此生產工具減少、生產效能也隨之降低，可謂雪上加霜。因此，駒場在未能進入甲子園後選擇退學去打工、償還家族債務。御影家的情況雖然好些，但對於能否讓他繼續從事喜歡的活動(馬術或相關事業)則顯得保守。在八軒的鼓勵下，御影最後下定決心要上畜產大學，並展開了積極的讀書計畫。
本季的結尾，八軒的同學在下學期不再都住在宿舍裡，有人接著要去外面補習以考上獸醫師、有人夢想去法國學起司...大家似乎將各奔東西。究竟八軒是否想好了人生的下一步，這我們不得而知。不過，相信這段學習時光讓他對人生的意義有很大的幫助。
或許外在社會乃至於家庭不會因此而改變（所謂的相互成長），個人在社會、自然中仍然顯得渺小。但是，我們還是可以對自己充滿信心、追求更多的自在。總之，只要能說服自己，就去做喜歡做的事情吧！一緒に頑張ろうね。
図がhttp://www.my-cartoon.com.tw/ginsaji/story.html
及びhttp://ameblo.jp/177wind/entry-11807278841.htmlからドンロッドしました。
